![]() ![]() |
|
||||||||||||||||||
| Последнее обновление: 25.05.2012 / 09:34 | Обратная связь: | ||||||||||||||||||
| Новые поступления | Афиша | Авторы | Обозрения | О проекте | Архив | ||||||||||||||
Опубликовано в журнале:
«Отечественные записки» 2002, №2
ГЛАВНАЯ ТЕМА
| Высшее образование в России. Некоторые цифры Справка
|
Высшие учебные заведения России:
государственные — 562 (45,9%)
в том числе подчиненные Министерству образования РФ — 338 (26,0%)
негосударственные — 662 (54,1%)
в том числе имеющие государственную аккредитацию — 203 (15,5%)Численность студентов в вузах России:
по данным на 1992 г. — 2 638 000
в том числе на дневном отделении — 1 657 000
по данным на 2000 г. — 4 739 500
в том числе на дневном отделении — 2 624 300Количество студентов на 10 000 жителей России:
по данным на 1992 г. — 178
по данным на 2000 г. — 280Распределение студентов I курса российских вузов по типам специальностей (по данным на 2000 г.):
инженерные специальности — 224800 человек
гуманитарные дисциплины и просвещение — 152 600 человек
экономические — 114 000 человек
естественные — 48 600 человек
сельскохозяйственные — 31 000 человек
медицинские — 30 700 человекСегодня подготовка специалистов с высшим профессиональным образованием ведется по 92 направлениям и 443 специальностям. За последние три года открыто 15 новых специальностей высшего профессионального образования, в том числе 10 инженерных.
Численность
профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений России (по данным на 2000 год):штатный персонал — 265 200 человек
кандидаты наук — 125 400 человек
доценты — 89 800 человек
доктора наук — 28 000 человек
профессора — 27 000 человекВсего в высшем профессиональном образовании России занято 650 000 человек.
Количество аспирантов и докторантов, обучающихся в вузах России (по данным на 2000 г.):
аспиранты — 107 031
в том числе аспиранты очного обучения — 75 371
докторанты — 3 993Доля студентов дневных отделений вузов России, получающих стипендию (в процентах):
1970 1980 1990 1999 2000 72,0 78,0 88,0 58,9 54,4
|
|